“醫(yī)生太苦太累，老師吃力不討好，學(xué)計(jì)算機(jī)的常加班，學(xué)工商管理的當(dāng)不了老板，學(xué)中文的當(dāng)不了作家……”
隨著各地高考分?jǐn)?shù)線的陸續(xù)出爐，眾多的學(xué)子和家長(zhǎng)正在面臨報(bào)志愿的選擇，而在網(wǎng)上，“千萬(wàn)別報(bào)體”也再次流行起來，“千萬(wàn)別報(bào)中文，因?yàn)樗哪甏髮W(xué)白上了”“千萬(wàn)別報(bào)法學(xué)，別幻想何以琛，張益達(dá)倒是一大堆”……
網(wǎng)上的調(diào)侃自然不能當(dāng)真，但是這種調(diào)侃和自嘲背后，也并非僅僅是單純的惡搞和好玩，著名學(xué)者喬新生說：“大學(xué)沒有自己的特色，專業(yè)千篇一律，許多專業(yè)爛到極點(diǎn)，也是不爭(zhēng)的事實(shí)，報(bào)志愿是應(yīng)該慎重的事情，怎樣選擇一個(gè)好的學(xué)校、好的專業(yè)，還是要看學(xué)校和專業(yè)本身的底蘊(yùn)?！?/p>
大學(xué)的名實(shí)之辯
大學(xué)林立，專業(yè)繁多，選擇本身已經(jīng)是一件困難的事情，再加上網(wǎng)友們的調(diào)侃，就更讓人迷茫，雖然調(diào)侃不能當(dāng)真，但前輩的“衷告”也并非無因。
原因之一，就在于當(dāng)前大學(xué)和專業(yè)的泛濫。喬新生說：“馬克思有一句話，說‘物的名對(duì)于物的本身，完全是外在的東西’，但在中國(guó)古典的哲學(xué)中，又有名實(shí)之辯，‘名不正而言不順’，要名正言順，本來無可厚非，但是因此鬧出笑話，就不值得，甚至本末倒置?！?/p>
笑話并非沒有，而是很多。喬新生說：“以前許多學(xué)校叫做學(xué)院，但是嫌學(xué)院不好聽，要改成大學(xué)，結(jié)果出來很多有意思的事情，比如四川瀘州醫(yī)學(xué)院，改名為四川醫(yī)科大學(xué)，但是四川大學(xué)不愿意。再如我所在的學(xué)校，最開始是兩所學(xué)校，合并后改為湖北大學(xué)，后來有人覺得湖北大學(xué)沒特點(diǎn)，又改為中南財(cái)經(jīng)政法學(xué)院，再改學(xué)院為大學(xué)，有意思的是，湖北大學(xué)的名字，被原來的湖北師范學(xué)院給繼承了，更有意思的是，湖北師范學(xué)院的名字，被原來的黃石師范學(xué)院繼承了。”
改名字之后，是改專業(yè)，而改專業(yè)則正是造成“千萬(wàn)別報(bào)某專業(yè)”的原因之一。喬新生說：“改專業(yè)也是跟風(fēng)流行，比如過去的物流管理專業(yè)，覺得不好聽，給人感覺就是個(gè)搞運(yùn)輸?shù)?，改成物流工程，金融?huì)計(jì)，改成金融工程，我們國(guó)家叫某某工程的專業(yè)有一兩百個(gè)，叫工程不打緊，但結(jié)果卻很麻煩，別人都不知道到底是文科還是理科了。我在學(xué)校待了三十四年，常有人問我報(bào)什么專業(yè)好，但我從來都不知道該怎么回答?！?/p>
專業(yè)名稱的亂象，讓人無所適從。對(duì)此，喬新生說：“亂改專業(yè)的原因無非三個(gè)，第一嘩眾取寵，重名而不重實(shí)；第二跟風(fēng)模仿，廣場(chǎng)效應(yīng)，你有我有全都有；第三大學(xué)也確實(shí)感到了招生危機(jī)，過去是皇帝女兒不愁嫁，現(xiàn)在不一樣了。一方面教育報(bào)告說我們的教育質(zhì)量在提升，另一方面確實(shí)大量的學(xué)生外流。許多國(guó)外大學(xué)的招生推介，其中美國(guó)有的大學(xué)中的留學(xué)生數(shù)量，中國(guó)留學(xué)生能占到三成。”
專業(yè)名字很唬人
專業(yè)被年年調(diào)侃，學(xué)生在不斷外流，五花八門的名字背后，折射的是大學(xué)教育不容忽視的質(zhì)量問題。喬新生說：“就比如法學(xué)，以前開法學(xué)專業(yè)的學(xué)校不到50所，有名的也就十所?，F(xiàn)在全國(guó)兩千多所高校，幾乎全都有法學(xué)專業(yè)，質(zhì)量會(huì)是什么樣的，可想而知。”
名字很唬人，質(zhì)量卻不敢讓人恭維，親身經(jīng)歷的學(xué)生們自然難以給予好評(píng)，“千萬(wàn)別報(bào)體”的流行，某種程度上，也是忠告者們的自嘲。喬新生說：“許多學(xué)校的專業(yè)爛到無法想象，金玉其外，敗絮其中。還有的經(jīng)常改名字，一個(gè)專業(yè)名字用爛了，學(xué)校名字用爛了，比如說出了大學(xué)生賣豬肉之類的新聞，可能直接影響著這個(gè)學(xué)校這個(gè)專業(yè)的招生，于是干脆放棄，換個(gè)名字，以前的問題統(tǒng)統(tǒng)消失。生意不好換個(gè)面兒，水平不成換個(gè)名兒，沒親身體驗(yàn)，誰(shuí)知道究竟是好是壞？”
為什么專業(yè)越來越復(fù)雜，質(zhì)量越來越堪憂？喬新生說：“第一，許多學(xué)校招進(jìn)來大量年輕的博士，這些博士中，又有太多人既不能寫，也不會(huì)講，但是又要掙學(xué)時(shí)，只好拼命地安排課時(shí)，反而那些老教授靠邊站了，結(jié)果就是教育質(zhì)量直線下降。第二，老師跟不上時(shí)代，講課完全和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，叫投資的自己根本不會(huì)投資，叫管理的自己也不會(huì)管理。其三，就是格式化的專業(yè)和課程，管理部門為了評(píng)估的方便，把大學(xué)格式化，各個(gè)大學(xué)千篇一律，沒有自己特色的專業(yè)，或者即便有，也不過是矮子里面拔將軍，比如都說復(fù)旦大學(xué)的哲學(xué)很好，但也只是相對(duì)于國(guó)內(nèi)的大學(xué)，放到國(guó)際上，又算什么？”
另外一個(gè)重要的原因，是學(xué)科設(shè)置的僵化。喬新生說：“大學(xué)學(xué)科設(shè)置，依舊是行政管理的方式，權(quán)力并沒有下放到學(xué)校，是行政主導(dǎo)而非市場(chǎng)主導(dǎo)，某個(gè)學(xué)校如果申請(qǐng)到了一個(gè)一級(jí)學(xué)科，常常是要打橫幅慶祝的?！?/p>
大學(xué)是干什么的？
網(wǎng)友們調(diào)侃專業(yè)，有網(wǎng)絡(luò)傳播本身的原因，同時(shí)也在一定程度上反映著網(wǎng)友們的切身體會(huì)，如果沒有自身失望的經(jīng)歷，怎么會(huì)有“千萬(wàn)別報(bào)體”的調(diào)侃呢？
這種失望究竟是來自于沒有學(xué)到知識(shí)的原因，還是走上社會(huì)后發(fā)現(xiàn)學(xué)而無用的原因，可能每個(gè)人都不同，不過這些都并非根本的原因。喬新生說：“大學(xué)教育本身的目的發(fā)生了錯(cuò)位，再加上教育質(zhì)量的問題，就會(huì)產(chǎn)生這樣的失望?！?/p>
期望不能實(shí)現(xiàn)，失望自然誕生，喬新生說：“許多時(shí)候，大學(xué)教育本身的指向出了問題，大學(xué)本來是通識(shí)教育，讓學(xué)生了解這個(gè)國(guó)家的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生如何做一個(gè)公民的常識(shí)，但是我們更多時(shí)候，是把大學(xué)教育當(dāng)做了職業(yè)教育。比如說法學(xué)，法學(xué)的確有用，國(guó)外大部分高校都有法學(xué)課程，但他們把法學(xué)教育作為公民教育的一部分，讓學(xué)生了解法學(xué)常識(shí)，提升公民素質(zhì)，而不是當(dāng)做專業(yè)教育，培養(yǎng)執(zhí)法者。所以說這個(gè)專業(yè)是有必要的，但是如果認(rèn)為這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，只能在公檢法就業(yè)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，要成為執(zhí)法者，或者法律從業(yè)者，要經(jīng)過非常復(fù)雜的學(xué)習(xí)和流程，絕不僅僅是上幾年大學(xué)就可以。但是我們恰恰是這么干的。再比如會(huì)計(jì)，這完全就是職業(yè)教育?！?/p>
事實(shí)上，職業(yè)教育也是大學(xué)教育的一個(gè)方向，但卻并不應(yīng)該和普通的大學(xué)教育混同一體。喬新生說：“我很贊成職業(yè)教育的分離政策，教育應(yīng)該有所分工，在中學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生基本的公民意識(shí)，而在大學(xué)階段，可以開始分流，一種是通識(shí)教育，培養(yǎng)合格的、有素養(yǎng)的公民，一種是職業(yè)教育，培養(yǎng)工程師。”
然而，一旦通識(shí)教育和職業(yè)教育混同，問題就會(huì)很大，兩邊都不討好，通識(shí)教育無法完成，同時(shí)職業(yè)教育也無法培養(yǎng)出好的執(zhí)業(yè)者。喬新生說：“現(xiàn)在我們的學(xué)校出現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象，一邊是各種職業(yè)技術(shù)學(xué)院拼命地把自己往大學(xué)的方向靠，另一邊大學(xué)的專業(yè)又拼命地職業(yè)化。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，無非是行政分配資源和市場(chǎng)誘惑的雙重原因，職業(yè)教育想要升格為大學(xué)，目的在于獲得更多資源的分配，而大學(xué)專業(yè)職業(yè)化，也不過是想要獲得市場(chǎng)效應(yīng)?！?/p>
如何讓專業(yè)名副其實(shí)
面對(duì)網(wǎng)友們“千萬(wàn)別報(bào)某專業(yè)”的調(diào)侃，大學(xué)相比也多少有些尷尬，但扭轉(zhuǎn)這樣的現(xiàn)象，卻并非僅僅是大學(xué)本身的問題。
對(duì)于大學(xué)來說，概念教育觀念，提升教育質(zhì)量，遠(yuǎn)比設(shè)一些熱門的專業(yè)更加重要。喬新生說：“首先，大學(xué)一定要面向市場(chǎng)，優(yōu)勝劣汰，改個(gè)專業(yè)名字，設(shè)個(gè)新專業(yè)，固然一時(shí)得利，但是卻不改就業(yè)困境的現(xiàn)實(shí)。其次，行政部門最好不要再管專業(yè)的設(shè)置，而是建立好的信息平臺(tái)，某個(gè)學(xué)校某個(gè)專業(yè)，究竟實(shí)際情況如何，就業(yè)情況如何等，大家一看就明白，自然優(yōu)勝劣汰。其三，盡快修改《高等教育法》，落實(shí)大學(xué)自治的基本原則，千萬(wàn)不要再以行政權(quán)力干涉大學(xué)專業(yè)、大學(xué)教育。其四，貫徹落實(shí)中央提出的大學(xué)去行政化改革，盡快取消大學(xué)校長(zhǎng)的行政級(jí)別。”
大學(xué)吸引學(xué)生，根本還是在大學(xué)本身的實(shí)力，教育水準(zhǔn)、師資力量等，而不在獲得多少行政資源，有多大的名氣，有多少時(shí)髦的專業(yè)。
而對(duì)于學(xué)生來說，明了自己的追求，認(rèn)真規(guī)劃自己的人生，才是真正選好專業(yè)的關(guān)鍵。喬新生說：“究竟追求什么，要先想清楚，是要做一個(gè)好的職業(yè)人，還是做一個(gè)有思想的研究者？不要只看學(xué)校名字是否高端大氣，專業(yè)是否熱門流行。有個(gè)笑話說，一個(gè)學(xué)生寒窗十年，考上一個(gè)學(xué)院，去了以后發(fā)現(xiàn)不好，于是退學(xué)復(fù)讀，最后考上一所大學(xué)，結(jié)果報(bào)道時(shí)才知道，這大學(xué)就是去年的那個(gè)學(xué)院，改名字了。”
選學(xué)校也好，選專業(yè)也好，最重要的是看底蘊(yùn)，是看是否有助于個(gè)人素養(yǎng)的提升。喬新生說：“讀個(gè)專業(yè)積累實(shí)踐比較長(zhǎng)的，也可以讀一些中文、歷史、哲學(xué)等，豐富自己的思想內(nèi)涵，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，會(huì)讓自己未來的發(fā)展更有底蘊(yùn)和潛力，不會(huì)變成一畢業(yè)就失業(yè)。有個(gè)段子說：有個(gè)企業(yè)招聘熟練工人，給3000元月薪，有人就說了，3000元你還想招個(gè)熟練工人，這個(gè)待遇也就能招個(gè)大學(xué)畢業(yè)生。很心酸，但某種程度上也反映了一定的現(xiàn)實(shí)，大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)，只會(huì)技能，甚至都不熟練，而沒有科學(xué)的思維方式，沒有好的個(gè)人素養(yǎng)，可能就會(huì)影響個(gè)人的發(fā)展。因此，要對(duì)人生有個(gè)好的規(guī)劃，要注意提升自身的素養(yǎng)，選學(xué)校、選專業(yè)的時(shí)候，也應(yīng)該注重這方面的情況，暑假?zèng)]事兒的時(shí)候，可以去各個(gè)大學(xué)走走，看看它們的圖書館，就知道這個(gè)學(xué)校有沒有底蘊(yùn)了?！?/p>
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