劉雪在給學(xué)生做訓(xùn)練。劉雪供圖
體育中考增加分值是一個(gè)大趨勢，造就了體育中考培訓(xùn)市場的日漸擴(kuò)大，但是體育中考培訓(xùn)的目標(biāo)只是增加考生的分?jǐn)?shù)嗎？在此領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的退役運(yùn)動員劉雪看來，答案是否定的。
2014年年底，24歲的劉雪因傷病從安徽省田徑隊(duì)退役，此時(shí)的她，早已放棄了成為一名市體校教練的夢想，那也是絕大多數(shù)地方隊(duì)運(yùn)動員退役后比較理想的出路。劉雪按照已經(jīng)定好的計(jì)劃，在安徽省宿州市創(chuàng)辦了一家中考體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，至今，她以自己的運(yùn)動技能幫助了至少3000個(gè)孩子在體育中考上獲得優(yōu)異的成績，但更重要的是，她努力讓體育成為激發(fā)這些孩子人生狀態(tài)的力量源泉。
第一次接觸正在準(zhǔn)備體育中考的考生時(shí)，劉雪的感受是“震驚”。她回憶，“我發(fā)現(xiàn)很多來找我培訓(xùn)的學(xué)生，戴著厚厚的眼鏡片，駝著背，整個(gè)人也缺乏朝氣，我看到這些學(xué)生的狀態(tài)，不禁從內(nèi)心發(fā)問，這些孩子可是祖國的花朵啊，他們怎么成了這樣。我知道，他們一心撲在學(xué)習(xí)上，但是在十四五歲，本應(yīng)是最朝氣蓬勃的青春期，他們給人的感覺不應(yīng)該是毫無活力的樣子。我當(dāng)時(shí)就告訴自己，我應(yīng)該去幫助他們改變這種狀態(tài)，我?guī)筒涣怂械暮⒆?，但我可以從幫助身邊的孩子做起?！?/p>
這個(gè)愿望也是劉雪涉足體育中考培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)。
說起劉雪是如何踏入體育中考培訓(xùn)這一行的，她說完全是機(jī)緣巧合。
劉雪原是安徽省田徑隊(duì)的一名標(biāo)槍運(yùn)動員，2012年，她隨安徽省田徑隊(duì)標(biāo)槍組的教練和隊(duì)員們正在安徽宿州的基地訓(xùn)練?！拔耶?dāng)時(shí)受傷了，沒法正常訓(xùn)練，只能幫著教練帶帶年輕隊(duì)員。我們在安徽宿州的訓(xùn)練基地是開放式的，除了我們運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練，也有不少家長帶著孩子在場地上鍛煉。有一天，我在指導(dǎo)師妹訓(xùn)練實(shí)心球（實(shí)心球是標(biāo)槍運(yùn)動員的專項(xiàng)訓(xùn)練方式）時(shí)，就有家長過來，問我能不能指導(dǎo)一下他們家孩子練習(xí)實(shí)心球，因?yàn)榘不罩锌俭w育的考試項(xiàng)目有實(shí)心球。我就稍微指點(diǎn)了一下，孩子的成績馬上提高了一米多，家長非常吃驚，然后，就有很多家長過來找我指點(diǎn)孩子。”
隨著越來越多的家長找到劉雪，而劉雪都熱心地給予幫助，家長們覺得不好意思了，就動員劉雪開辦了一個(gè)培訓(xùn)班。拗不過家長們，劉雪就在業(yè)余時(shí)間以每個(gè)孩子每次課20元的價(jià)格把培訓(xùn)班開了起來。
劉雪回憶，“那是2013年2月，正是初三學(xué)生在準(zhǔn)備體育中考的時(shí)候，所以，不到兩個(gè)月的時(shí)間里，家長們相互介紹，總共給我?guī)砹?0多個(gè)學(xué)生，這就是我第一批正式收費(fèi)的學(xué)生?！碑?dāng)時(shí)，劉雪每天收到的培訓(xùn)費(fèi)，少則幾百元，多則上千元，最多時(shí)一天1200元，“我當(dāng)時(shí)一個(gè)月的工資才1000多元錢，在這不到兩個(gè)月的培訓(xùn)課結(jié)束后，我總共賺了1.7萬元。我想，做中考體育培訓(xùn)的市場前景真是太可觀了?！?/p>
也是在那個(gè)時(shí)候，劉雪開始考慮自己退役后的出路。
劉雪在安徽省內(nèi)多次拿到女子標(biāo)槍的冠軍，但在全國比賽上最好成績也就在六七名左右，按照這樣的成績，運(yùn)動員退役后基本上都是要自謀出路的。劉雪原先的夢想是能夠進(jìn)入體校當(dāng)教練，但一方面進(jìn)體校當(dāng)教練的難度很大，另一方面，她在接觸到中考體育培訓(xùn)領(lǐng)域之后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)市場的空間很大。因此在2014年年底正式退役的時(shí)候，劉雪毫不猶豫地開始了體育中考培訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)。
“這一塊的市場前景很可觀，另外，也是因?yàn)槲以谧畛踅佑|到那些接受培訓(xùn)的孩子之后，對孩子們的精神狀態(tài)和身體素質(zhì)之差感到太震驚了，我也很想給他們提供幫助，讓他們有所改變?！眲⒀┱f，“我們作為運(yùn)動員，基本上都是比較陽光、有活力、血?dú)夥絼偟哪贻p人，但是看到那些學(xué)生，其中大多數(shù)都完全是另外一個(gè)樣子?！?/p>
劉雪最初在接觸這些孩子、指導(dǎo)他們訓(xùn)練的時(shí)候，也很不習(xí)慣。劉雪說：“我們運(yùn)動員在訓(xùn)練中，是沒有退縮的，不可能說這個(gè)動作做不了、那個(gè)訓(xùn)練太難了，定好的訓(xùn)練任務(wù)就肯定要完成。但是在最初接觸這些孩子時(shí)，你喊一個(gè)孩子，說‘某某某，你過來看一下教練是怎么做這個(gè)動作的’，如果是運(yùn)動員，他會馬上說，‘好的教練’，然后很快跟著你學(xué)，但是這些孩子，你喊他之后，他會頓個(gè)幾秒鐘，然后慢吞吞地走到你身邊，訓(xùn)練中，大多數(shù)孩子也是各種叫苦叫難，很多訓(xùn)練完成不了。我當(dāng)時(shí)帶著這些孩子，內(nèi)心很壓抑，一方面不能對他們發(fā)火，必須保持耐心，另一方面，又對他們的精神狀態(tài)和身體素質(zhì)感到痛心?！?/p>
如何幫助這些孩子不只是在體育中考上考個(gè)好分?jǐn)?shù)，還能真正在身心狀態(tài)都有改變，劉雪認(rèn)為用氛圍去影響他們、讓他們通過體育獲得信心和快樂很重要。
“我首先是用運(yùn)動員的精神狀態(tài)去感染這些孩子，我請了一些師弟師妹來一起執(zhí)教培訓(xùn)班?！眲⒀┱f，“我們這些運(yùn)動員在一起時(shí)展現(xiàn)出的那種充滿活力的氛圍和狀態(tài)，對普通學(xué)生的影響是很大的，我們自己也是年輕人，有些師弟師妹比這些學(xué)生大不了多少，我讓培訓(xùn)班上的整體氛圍就是積極、陽光、快樂的，大家在一起有說有笑、大大咧咧，教練與學(xué)生之間也都像朋友一樣，大家在一個(gè)集體里共同努力?！?/p>
“這種氛圍，不是那種單純要求學(xué)生必須怎么做，不是用權(quán)威去管教他們，而是讓他們找回自我?！眲⒀┱J(rèn)為，“大多數(shù)孩子之所以整個(gè)人的狀態(tài)缺乏活力，就是因?yàn)樘鄙僖粋€(gè)有活力的集體，他們在學(xué)校里、在家庭里，在沉重的學(xué)習(xí)壓力下，已經(jīng)被壓抑的迷失了自我，但他們的內(nèi)心其實(shí)是渴望有一個(gè)可以盡情釋放自我的環(huán)境。”劉雪說，她的中考體育培訓(xùn)班正是屬于這些學(xué)生的一個(gè)完全不同于家庭和學(xué)校的集體，幫助他們做真正的自己。
劉雪給自己和所有教練員的要求是：給孩子們鼓勵(lì)和信心，絕不訓(xùn)斥和責(zé)罵孩子。讓孩子們看到自己不斷進(jìn)步的希望，讓他們愿意來不斷上體育培訓(xùn)課?！拔抑?，很多學(xué)生最初來訓(xùn)練的時(shí)候，心里挺自卑的，他們沒有自信，因?yàn)樗麄冎雷约旱倪\(yùn)動能力很差”。
對于孩子們最難應(yīng)對的1000米和800米長跑，劉雪以運(yùn)動員的精神鼓勵(lì)他們，“要堅(jiān)持，不要放棄”，很多時(shí)候，孩子們?nèi)钡木褪且环N精神力量。
體育給孩子帶來的變化，并不需要很長時(shí)間才能顯現(xiàn)出來。劉雪說，很多孩子在一兩個(gè)月之后就發(fā)生了明顯變化，包括他們的言談舉止和與人溝通交流的方式，都會積極、陽光了很多。
劉雪不無自豪地說：“我?guī)У暮⒆樱?5%以上都能體育中考拿滿分。就算有的孩子沒有拿到滿分，但是比他們之前的體育成績也會有大幅提高。但我?guī)麄兂龀煽冎皇且粋€(gè)心愿，更大的心愿是我希望他們改變身心狀態(tài)，看著他們能有一個(gè)年輕人該有的樣子，我才覺得我值了?！?/p>
這幾年，整個(gè)社會對學(xué)生體質(zhì)和體育越來越重視，體育中考的分?jǐn)?shù)不斷提升就是一個(gè)體現(xiàn)。劉雪也發(fā)現(xiàn)，家長們的觀念正在轉(zhuǎn)變。之前都是孩子們在體育中考臨近兩三個(gè)月，家長們開始突擊讓孩子練體育，但是現(xiàn)在，越來越多的家長開始注意培養(yǎng)孩子的運(yùn)動習(xí)慣，很多家長從初二乃至小學(xué)就開始讓孩子跟著劉雪訓(xùn)練。越來越多的家長在關(guān)注孩子體育考試成績的同時(shí)，也希望孩子能夠通過體育獲得一個(gè)更健康的身體和積極向上的精神狀態(tài)，這讓劉雪相信，自己堅(jiān)持的“以體育改變孩子身心狀態(tài)”的理念會得到更多家長的認(rèn)同，而這，應(yīng)該也是我們追求以考試提升體育地位的目標(biāo)。